主题教育结硕果，守正创新育新人

从刚公布的《广东理工职业学院教学督导情况通报(2019-2020学年第一学期10月)》获悉，从本月专、兼职督导反馈的情况看，各学院（教学部）大多数老师均能牢记“教书育人”使命，正确定位职业教育的质量观，自觉参与高职教育教学的改革实践，充分发挥教学团队的协同优势，在课堂教学设计、模式方法创新、学生能力培养方面获得了宝贵的经验。表现突出的教师有邓小丹等10位，我院邓小丹、谭胜兰、陈润芽等三位教师位列其中。

我院教学特色主要表现在教学设计方面。通报提到：马克思主义学院的“两课”教师积累了不少宝贵经验。他们坚持集体备课制度，落实专题教学目标，充分发掘“思政”教育资源优势，坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一，校内分组实践作业布置与学生课前“演讲”相统一，以多种举措推进形势与政策、“思政”教育课程的守正创新，还能根据教师自身的教学风格设计具有个性特色的教学方案。

如邓小丹老师在《形势与政策》课程设计中，能紧扣“壮丽七十年，奋斗新时代”主题，通过图文并茂、直观形象的ppt图像的比对分析，设疑提问，小组讨论、代表发言等专题活动，使教师主导、学生主体作用得到充分发挥，使绝大部分学生学有所获。

谭胜兰老师在《思想道德修养与法律基础、廉洁修身》课程设计中，创设“新时代特色”问题情境，让学生进入“雨课堂”互动讨论，弹幕发言，教师点评，结合展现中国国力短视频的播放，“十九大”报告“特色”篇章的解读，国内外经济落后地区数据的对比分析，使学生直观、真实地感受到我国70年来的飞速发展 “特色”和取得的伟大成就，激发学生的爱国主义情怀。

陈润芽老师的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程设计自始至终围绕培养学生“观察问题、分析问题、解决问题”的能力目标组织教学，无论是对学生课前社会热点“时评”的点评，还是“中国特色大国外交的作为与担当”主题内容的讲解，环环紧扣引导学生学习如何摆事实（观察问题）、讲道理（分析问题）、提建议（解决问题）；课堂组织条理有序，授课语言表达简洁流畅，知识要点讲解脉络清晰，结合观点鲜明的个人见解与学生分享，穿插“数说”中国外交等短视频的播放，较好地实现了课堂教学目标。

希望老师们向先进学习，不断推进新时代思政课守正创新，发挥思政课在立德树人根本任务中的关键课程的作用，提升人才培养质量。